毕业要求1：思想政治素质【H】

指标点1.1：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有正确的世界观、价值观和人生观。坚持正确的政治立场和政治方向，坚持新闻工作的党性原则。

课程目标1

指标点1.3：拥有优良道德品质，遵纪守法，诚信友善、爱国敬业。

毕业要求2：文化素质【M】

指标点2.1：具有基本的人文社科知识储备。

课程目标 2

指标点2.3：对文学、美学、艺术、历史、社会等人文社科领域有一定程度的了解。

毕业要求3：终身学习能力【H】

指标点7.1：具备与传播学类工作相适应的理论学习能力，并具有持续学习的能力。

课程目标 3

毕业要求4：创新创业能力【M】

指标点4.1：发展创新创造思维，理解媒介的内涵与外延，具有打造创意内容的能力

课程目标4

指标点4.2：能够组建团队完成短视频、微电影拍摄、纪录片创作、广告（公益广告）等影视作品的策划和摄制工作

序号

课程模块

学习内容

学习任务

课程目标

学习重点难点

教学方法

学时

1

公共关系概论

1.公共关系定义，掌握公关构成要素、原则及职能；

1.识记：公共关系的含义、公共关系的构成要素、公共关系的基本特征、公共关系原则和职能。

2.领会：公共关系的产生与发展、现代公共关系发展阶段、中国公共关系的兴起与发展。

课程目标1

重点：

1.公共关系含义、公共关系的构成要素、公共关系的原则和职能。

 讲授法：引导学生理论知识学习

4

2.公共关系的历史与发展

课程目标2

2

公共关系构成要素

1.公共关系主体

1.识记：社会组织的概述、划分；公共关系机构和人员；公众的概念、特征及分类；传播要素、模式、公众心理分析。

2.小组作业：对一个社会组织寻找其公众并进行分类划分

课程目标1

重点：

1.公共关系主体形象塑造过程；

2.了解公众群体划分和心理分析

难点：

3.如何利用公众心理开展公共关系工作

4.如何进行有效传播

 课堂讲授：引导学生理论知识学习；

 案例教学：让学生加深知识的认知

 专题研讨：通过讨论促进学生结合对知识进一步理解。

 视频学习：能够促进学生进一步认识。

8

2.公共关系客体

课程目标2

3.公共关系传播

课程目标3

3

公共关系工作程序

1.公共关系调查

1.拓展阅读：相关优秀公共关系案例。

2.练习：相关技巧

3.小组作业：对组织形象进行测量并完成调查

课程目标2

重点：

1.掌握公共关系四步工作法；

2.能够运用分析工具对组织形象进行测量；

3.公共关系策划书的撰写；

难点：

4.如何让公共关系策划书有创意

课堂讲授：引导学生对理论知识有基本认识；

案例教学：促进学生对四步工作法有进一步的认识。

小组讨论：引导学生对四步工作法进行讨论，加深认知。

12

2.公共关系计划

课程目标3

3.公共关系实施

课程目标4

4.公共关系评估

4

公共关系专题活动

1.公关广告

1.小组作业：策划一次公共关系专题活动

2.拓展阅读：相关活动要点

课程目标2

重点：

1.如何策划公共关系专题活动；

2.公关广告和商业广告的不同

难点：

3.制作公关广告

 案例教学：促进学生对公关广告和专题活动的认知；

 视频学习：加深学生对专题活动的进一步认知。

4

2.专题活动

课程目标4

5

危机公关管理

1.掌握危机公关概念、特点、原因和原则

1.小组作业：模拟处理公关危机

2.练习：相关技巧

课程目标2

重点：

1.危机公关的特点

2.危机公关的处理过程

难点：

3.危机公关的处理能力培养

4.撰写声明

 讲授法引导学生完成理论知识学习；实践教学促进学生学以致用。

4

2.模拟危机公关的处理过程

课程

目标

考核方式

考核占比

期末考试成绩比例40%

课堂表现成绩比例20%

平时作业成绩比例30%

课前展示成绩比例10%

课程目标1

10%

25%

20%

50%

20%

课程目标2

15%

35%

20%

10%

20%

课程目标3

50%

20%

45%

25%

40%

课程目标4

25%

20%

15%

15%

20%

考核项目

评分标准

优秀

(100>x≥90)

良好

(90> x≥80)

中等

(80> x≥70)

及格

(70> x≥60)

不及格

(x <60)

课程论文

（1）论文选题符合课程性质，选题范围适中，具有较高的研究价值和意义，表现出很强的问题意识。（2）论证过程严谨，所使用的证据或材料充分，结论清晰，具有相当的说服力和解释力。（3）文章结构合理，组织严密，连贯一致。（4）语言表达准确，叙述清楚，所使用的教育专业术语规范。（5）论文符合学术规范。

（1）论文选题恰当合理，具有较高的研究价值和意义，表现出较强的问题意识。（2）论证过程较为严谨，所使用的证据或材料较为充分，结论清晰，具有较强的说服力和解释力。（3）文章结构合理，组织较为严密，连贯一致。（4）语言表达较为准确，叙述清楚，所使用的教育专业术语较为规范。（5）论文基本符合学术规范，无明显错误。

（1）论文选题较为合理，具有一定的研究价值和意义，表现出一定的问题意识。（2）论证过程具有一定的严谨性，所使用的证据或材料较为充分，结论清晰，具有一定的说服力和解释力。（3）文章结构较为合理，组织较为严密。（4）语言表达较为准确，叙述较为清楚，所使用的教育专业术语较为规范。

（5）论文基本符合学术规范，有部分错误。

（1）论文主题具有一定的研究价值和意义，但选题凝练不够，问题意识欠佳。（2）论证过程较为合理但不太严谨，具有一定的证据或材料但不够充分，结论基本清晰。（3）文章结构较为合理，组织具有一定的严密性，但存在部分不连贯现象。（4）语言表达基本清楚，所使用的教育专业术语基本规范。（5）论文基本符合学术规范，有部分错误。

（1）论文选题不符合课程性质，或主题不明确（2）论证过程随意，所使用的证据或材料极其不充分，结论不清晰。（3）文章结构混乱，存在前后不连贯现象。（4）语言不通顺，所使用的教育专业术语不规范。（5）论文明显不符合学术规范，或存在抄袭现象。

策划作品

作品在规定时间内完成；政治思想立场坚定；策划文案详细；熟练运用公共关系工作程序，策划案创意好，有很强的实施性；主题明确、集中；小组团队意识强，完成性高。

作品在规定时间内完成；政治思想立场坚定；策划文案较为详细；较为熟练地运用公共关系工作程序，策划案创意较好，有较强的实施性；主题较明确、集中；小组团队意识较强，完成性较高。

作品在规定时间内完成；政治思想立场坚定；策划文案一般详细；能运用公共关系工作程序，策划案创意表现一般，实施性一般；主题表现一般；小组团队意识一般，完成性一般。

作品在规定时间内完成；政治思想立场坚定；策划文案质量一般；模糊运用公共关系工作程序，策划案创意表现模糊；主题表现模糊；小组团队意识松散，有一定地完成性。

作品不在规定时间内完成；政治思想立场坚定；策划文案差；模糊运用公共关系工作程序，策划案创意表现差；主题丢失；小组团队意识差，完成性较差。