《即兴口语表达》课程教学大纲
一、课程简介
课程中文名 | 即兴口语表达 | ||||||
课程英文名 | Impromptu Speech Communication | 双语授课 | □是 ☑否 | ||||
课程代码 | 27122079 | 课程学分 | 2 | 总学时数 | 32 | ||
课程类别 | □通识教育课程 □公共基础课程 ☑专业教育课程 □综合实践课程 □教师教育课程 | 课程性质 | □必修 ☑选修 □其他 | 课程形态 | □线上 ☑线下 □线上线下混合式 □社会实践 □虚拟仿真实验教学 | ||
考核方式 | □闭卷 □开卷 □课程论文 ☑课程作品 □汇报展示 □报告 ☑课堂表现 □阶段性测试 ☑平时作业 □其他 （可多选） | ||||||
开课学院 | 传媒学院 | 开课 系(教研室) | 播音与主持艺术 | ||||
面向专业 | 播音与主持艺术 | 开课学期 | 第5学期 | ||||
课程负责人 | 即兴口语表达教学团队 | 审核人 | |||||
先修课程 | 无 | ||||||
后续课程 | 无 | ||||||
选用教材 | 无 | ||||||
参考书目 | 《广播电视即兴口语表达》 鲁景超 北京广播学院出版社2000-07-01 | ||||||
课程资源 | 无 | ||||||
课程简介 | 《即兴⼝语表达》课程是广电专业选修课。 本课程立足全媒体时代广播电视行业对“创新性、应用性、复合型的新闻传播类人才”的需求，借鉴中国播音学、艺术学、口语传播等学科相关知识及技能，以广播电视有声语言表达为核心，以即兴口语表达训练为主要方式，为学生提供较为全面、系统的广播电视即兴口语表达的基本思维能力培养和技能训练，提升广播电视专门人才的即兴口语表达技能，提升专业竞争力。 | ||||||
二、课程目标
表 1 课程目标
序号 | 具体课程目标 |
课程目标 1 | 熟悉广播电视即兴口语表达的特点，掌握基本的即兴口语表达策略和思辨能力。能在动态语境中实现思维与表达同步进行。 |
课程目标 2 | 具备独立驾驭各类即兴口语表达场合的语言功力。（包括：观察力、理解力、思辨力、感受力、表现力、鉴赏力、调检力、回馈力） |
课程目标 3 | 养成坚持“真实的身份、真诚的态度、真挚的感情、真切的语气”的态度和作风，弘扬老百姓喜闻乐见的中国气派，高质高效的传播信息，达到“信息共享、认知共识、愉悦共鸣”的目的。 |
课程目标 4 | 养成课堂学习、课下练功、终身学习的习惯；坚定传媒理想，具备人文底蕴与科学素养；具备沟通交流能力与团队合作精神，能够养成认真、求实、勤奋良好的学风。 |
表2-1 课程目标与毕业要求对应关系
毕业要求 | 指标点 | 课程目标 |
毕业要求1：思想政治素质 | 1.1：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有正确的世界观、价值观和人生观。坚持正确的政治立场和政治方向，坚持新闻工作的党性原则。 | 课程目标 3 |
毕业要求2：文化素质 | 22：对文学、美学、艺术、历史、社会等人文社科领域有一定程度的了解。 | 课程目标 1 |
2.3：熟悉各种文艺形式和文化现象，能够在专业工作中发挥文化引领作用。 | 课程目标 1 | |
毕业要求3：核心能力 | 3.1：具备新闻采写、编写、评论等技能，能够独立策划、制作、报道新闻内容，并且能够紧跟媒体融合的趋势，了解不同媒介元素的特点以及应用场景。 | 课程目标 2 |
3.3：能够独立策划和制作广播电视新闻作品，完成广播电视节目制作等相关工作。 | 课程目标 2 | |
毕业要求4：创新创业能力 | 4.1：发展创新创造思维，理解媒介的内涵与外延，具有打造创意内容的能力。 | 课程目标 4 |
三、课程学习内容与方法
序号 | 项目名称 | 实验类型 | 实验性质 | 学习内容（明确重点难点） | 课程目标 | 学时 | ||
1 | 即兴口语的生成 ：“思维训练” | 综合性实验 | 必做 |
| 课程目标2、3 | 7 | ||
| 课程目标2、3 | |||||||
| 课程目标2、3 | |||||||
4．逆向思维与语言表达训练 | 课程目标2、3 | |||||||
实验要求： 1.分组： 5 人 1 组；2.实验准备（包括①电脑、音响及摄设备；②预习要求）；3.在规定时间内提交音视频。 | ||||||||
2 | 即兴语流训练 | 综合性实验 | 必做 | 1.强化语言知觉训练 | 课程目标2、3 | 7 | ||
2.快速语言生成训练 | 课程目标2、3 | |||||||
3.坦率真诚表述训练 | 课程目标2、3 | |||||||
4.语料转化语流训练 | 课程目标2、3 | |||||||
5.“说新闻”训练 | 课程目标2、3 | |||||||
6.台本加工讲述训练 | ||||||||
实验要求： 1.分组： 5 人 1 组；2.实验准备（包括①电脑、音响及摄设备；②预习要求）；3.在规定时间内提交音视频。 | ||||||||
3 | 即兴成篇训练 | 综合性实验 | 必做 |
| 课程目标2、3 | 5 | ||
| 课程目标2、3 | |||||||
| 课程目标2、3 | |||||||
| 课程目标2、3 | |||||||
| 课程目标2、3 | |||||||
6.意随情遣，容情成篇训练 | ||||||||
实验要求： 1.分组： 5 人 1 组；2.实验准备（包括①电脑、音响及摄设备；②预习要求）；3.在规定时间内提交音视频。 | ||||||||
4 | 即兴主持训练 | 综合性实验 | 必做 |
| 课程目标2、3 | 5 | ||
2.即兴主持交流语训练 | 课程目标2、3 | |||||||
3.即兴主持衔接语训练 | 课程目标2、3 | |||||||
4.即兴主持问询语训练 | 课程目标2、3 | |||||||
5.即兴主持点评语训练 | 课程目标2、3 | |||||||
6.即兴主持应变语训练 | 课程目标2、3 | |||||||
7.即兴主持终结语训练 | 课程目标2、3 | |||||||
实验要求： 1.分组： 5 人 1 组；2.实验准备（包括①电脑、音响及摄设备；②预习要求）；3.在规定时间内提交音视频。 | ||||||||
5 | 即兴幽默训练 | 综合性实验 | 必做 |
| 课程目标2、3 | 5 | ||
| 课程目标2、3 | |||||||
3.幽默酿造训练 | 课程目标2、3 | |||||||
4.歪理正说训练 | 课程目标2、3 | |||||||
5.巧说反语训练 | 课程目标2、3 | |||||||
6.相声、笑话训练 | 课程目标2、3 | |||||||
实验要求： 1.分组： 5 人 1 组；2.实验准备（包括①电脑、音响及摄设备；②预习要求）；3.在规定时间内提交音视频。 | ||||||||
四、课程考核
（一）考核内容与考核方式
表4-1 课程目标、考核内容与考核方式对应关系
课程目标 | 考核内容 | 所属 学习模块/项目 | 考核占比 | 考核方式 |
课程 目标 1 | 1.即兴口语生成的“思维训练”理论知识 | 项目1-5 | 20% | 课堂表现 平时作业 |
2.即兴语流相关理论知识 | ||||
3.即兴成篇相关理论知识 | ||||
4.即兴主持相关理论知识 | ||||
5.即兴幽默相关理论知识 | ||||
课程 目标 2 | 1.即兴口语生成的“思维训练”训练 | 项目1-5 | 20% | 课堂表现 平时作业 |
2.即兴语流训练 | ||||
3.即兴听悟训练 | ||||
4.即兴主持训练 | ||||
5.即兴幽默训练 | ||||
课程 目标 3 | 综合运用即兴口语生成的思维训练方法、即兴口语表达的策略与技巧，应对不同场景下广播电视即兴口语表达活动。 | 项目1-5 | 50% | 课程汇报 |
课程 目标 4 | 小组合作完成音视频作业；app作品发布与实践 | 项目1-5 | 10% | 阶段性测试 |
4-2课程目标与考核方式矩阵关系
课程目标 | 考核方式 | 考核占比 | |||
课程汇报 50% | 平时作业 20% | 课堂表现 20% | 阶段性测试 10% | ||
课程目标1 | 20% | 15% | 25% | 20% | 20% |
课程目标2 | 25% | 15% | 10% | 25% | 20% |
课程目标3 | 45% | 60% | 55% | 45% | 50% |
课程目标4 | 10% | 10% | 10% | 10% | 10% |
（二）成绩评定
1.平时成绩评定（每项总分100分）
（1）平时作业：根据平时作业评价学生相关能力。
（2）课堂表现：通过学生的课堂表现、考勤、发言与提问情况判断学生的听课情况。
（2）阶段性测试：结合广电专业特点，围绕课程的学习目标进行阶段性测试。
检验学生对即兴口语表达相关技能的掌握情况。
2.期末成绩评定
课终考核主要考察学生对基本技巧和具体方法的理解与运用等。方式为课程汇报。要求学生结合课程学习相关知识和广播电视专业特点，完成本课程的课程汇报。
3.总成绩评定
总成绩应由平时考核成绩和期末考核成绩构成，其构成比例应科学合理。总成绩（100%）=平时作业（20%）+课堂表现（20%）+阶段性测试（10%）+期末成绩（50%）。
表5 评分标准（非试卷考核项目）
考核项目 | 评分标准 | ||||
优秀 (100>x≥90) | 良好 (90> x≥80) | 中等 (80> x≥70) | 及格 (70> x≥60) | 不及格 (x <60) | |
课程汇报 | （1）主题：正确、鲜明；（2）选材：真实、典型；（3）语言：流畅，声音大小快慢适中；（4）表达：能灵活运用即兴口语表达的相关技巧，条理清楚、准确表达思想观点；（5）仪表：得体大方，副语言及动作表情自然。 | （1）主题：正确、比较鲜明；（2）选材：真实、较典型；（3）语言：较流畅，声音大小快慢适中；（4）表达：能较好运用即兴口语表达的相关技巧，有条理地表达思想观点；（5）仪表：较得体大方，副语言及动作表情适度。 | （1）主题：正确，立意尚可；（2）选材：真实但不够典型；（3）语言：基本流畅，声音大小快慢一般；（4）表达：能运用即兴口语表达的相关技巧，条理性一般、表达思想观点的准确性一般；（5）仪表：动作表情一般、副语言一般。 | （1）主题：正确但不够鲜明；（2）选材：一般；（3）语言：流畅度欠佳，声音大小快慢状态欠佳；（4）表达：对即兴口语表达的相关技巧运用欠佳，对观点的表达能力欠佳；（5）仪表：副语言及神态动作表情略显生硬。 | （1）主题：不正确；（2）选材：材料虚假；（3）语言：流畅度差，声音大小快慢状态差；（4）表达：不能利用即兴口语表达的相关技巧表达观点；（5）仪表：副语言及神态动作表情差。 |
平时作业 | （1）按时完成课程作业；（2）态度认真，对即兴口语表达相关技巧理解到位，作业达到课程相关目标要求。 | （1）按时完成课程作业；（2）态度较认真，对即兴口语表达相关技巧理解较好，作业达到课程相关目标要求。 | （1）按时完成课程作业；（2）态度尚可，对即兴口语表达相关技巧理解尚可，作业基本达到课程相关目标要求。 | （1）按时完成课程作业；（2）态度一般，对即兴口语表达相关技巧理解一般，作业与课程相关目标要求达成度一般。 | （1）未按时完成课程作业；（2）态度差，对即兴口语表达相关技巧理解差，作业未达到课程相关目标要求。 |
课堂表现 | （1）积极配合教师课堂教学，听课认真；（2）课堂参与度高，参与课堂讨论及回答教师提问5次以上；（3）无迟到早退请假。 | （1）能较好配合教师课堂教学，听课比较认真；（2）课堂参与度较高，参与课堂讨论及回答教师提问3-5次（包含5次）；（3）无迟到早退请假。 | （1）能配合教师课堂教学，听课状态尚可；（2）课堂参与度尚可，参与课堂讨论及回答教师提问2-3次（包含3次）；（3）无迟到早退但有1-2次请假。 | （1）能配合教师课堂教学，听课状态一般；（2）课堂参与度一般，参与课堂讨论及回答教师提问1次；（3）无迟到早退但有3次（包含3次）请假。 | （1）与教师配合较差、听课状态差；（2）课堂参与度差，从未参与课堂讨论及回答教师提问；（3）迟到早退3次（包含3次）以上，或请假超过3次以上。 |
阶段性 测试 |
| （1）以小组为单位，按时完成阶段性考核；（2）小组分工比较合理，合作有序，工作量基本饱满；（3）作品完成较度高，符合阶段性考核要求。（4）按时上传指定APP。 | （1）以小组为单位，按时完成阶段性考核；（2）小组分工基本合理，合作基本有序，工作量基本饱满；（3）作品完成度尚可，基本符合阶段性考核要求。（4）按时上传指定APP。 | （1）以小组为单位，按时完成阶段性考核；（2）小组分工一般，合作一般，工作量一般；（3）作品完成度一般，与阶段性考核相关要求的达成度一般。（4）按时上传指定APP。 | （1）未能按时完成阶段性考核；（2）小组分工不合理，合作较差，工作量不饱满；（3）作品完成度差，不符合阶段性考核要求。（4）未按时上传指定APP。 |
五、其它说明
本课程大纲依据2023版广播电视专业人才培养方案，由传媒学院（部）播音与主持艺术教学系（教研室）讨论制定，传媒学院（部）教学工作委员会审定，教务处审核批准，自2023级开始执行。
